Освітня програма Підлипненського ДНЗ “Колосок” на 2020-2021 н.р.
ОСВІТНЯ ПРОГРАМА
Підлипненського ДНЗ “КОЛОСОК”
на 2020-2021 н.р.
ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ
Мета програми: створення інтегрованої освіти, що реалізує право кожної дитини на якісну і доступну освіту, яка забезпечує організацію життєдіяльності в межах вікової компетентності дітей від 3 до 6(7) років із поступовим ускладненням змістовної наповнюваності на кожному віковому періоді.
Основні завдання програми:
– створення належних умов для функціонування освітнього закладу, який забезпечує розвиток, виховання і навчання дитини, реалізацію інтелектуальних, культурних, творчих можливостей дошкільників;
– удосконалення освітнього процесу за пріоритетним народознавчим напрямом роботи.
– підвищення ефективності фізкультурно-оздоровчої роботи;
– забезпечення безпечних умов навчання і виховання дошкільників;
– здійснення особистісно-орієнтованого підходу у становленні цілісної особистості дошкільника шляхом використання освітніх технологій та методик;
– удосконалення професійної компетентності педагогів як в умовах закладу дошкільної освіти, так і в системі підвищення кваліфікації;
– підвищення якості, доступності та ефективності освітнього процесу завдяки використання в освітньому процесі ІКТ;
– оптимізація роботи з батьківською громадськістю;
– модернізація матеріально-технічної бази закладу дошкільної освіти.
Структура програми –інформаційні відомості; основні освітні завдання; загальний обсяг навантаження та очікувані результати навчання здобувачів освіти; перелік, зміст і взаємозв’язок освітніх ліній, логічна послідовність їх вивчення; форми організації освітнього процесу; опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти; інші освітні компоненти (за рішенням закладу дошкільної освіти).
Перспективи виконання програми: сформованість мінімально достатнього та необхідного рівня освітніх компетенцій дитини перших 6(7) років життя, що забезпечує її повноцінний психофізичний та особистісний розвиток і психологічну готовність до навчання у школі. Визначені Базовим компонентом дошкільної освіти вимоги до обсягу необхідної інформації, життєво важливих умінь і навичок, системи ціннісних ставлень до світу та самої себе відображені у програмі є обов’язковими для виконання всіма учасниками освітнього процесу.
Очікувані результати:
Для вихованців і батьків:
– кожному вихованцю будуть створені умови для повноцінного особистісного росту;
– міцний стан здоров’я дітей буде сприяти підвищенню якості їх освіти;
– забезпечення індивідуального психолого-педагогічного супроводу кожної дитини;
– кожна сім’я отримує консультативну допомогу у вихованні і розвитку дітей, право участі і контролю освітньої діяльності ЗДО;
– якість сформованості ключових компетенцій буде сприяти успішному навчанню дитини в школі;
– система додаткової освіти доступна і якісна.
Для педагогів:
– кожному педагогу буде надана можливість для підвищення професійної майстерності;
– кваліфікація педагогів дозволить забезпечити сформованість ключових компетенцій дошкільника;
– буде подальший розвиток умов для успішного освоєння педагогічних технологій;
– підтримка інноваційної діяльності.
Розділ І. Особливості організації освітнього процесу
Підлипненський дошкільний навчальний заклад (дитячий садок) «Колосок» Конотопської міської ради, Сумської області – комунальний заклад, який забезпечує догляд, розвиток, виховання та навчання дітей віком від 3 до 6(7) років.
Нормативно-правове забезпечення освітньої діяльності закладу дошкільної освіти
Освітня діяльність в закладі дошкільної освіти здійснюється відповідно до Законів України:
- «Про освіту»,
- «Про дошкільну освіту»,
- Базового компоненту дошкільної освіти,
- Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді (затверджено наказом МОН України від 16.06.2015 № 641 у редакції наказу Міністерстваосвіти і науки України від 29.07.2019 № 1038),
- Положення про дошкільний навчальний заклад (затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 12.03.2003 № 305),
- Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів (затверджено Наказом Міністерства охорони здоров’я України від 24.03.2016 № 234),
- Гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності (затверджено Наказом МОН України від 20.04.2015 № 446)
Листи Міністерства освіти і науки:
- Щодо організації діяльності закладів дошкільноїосвіти у 2020/2021 навчальному році Лист МОН № 1/9-411 від 30.07.2020 року
- Про переліки навчальної літератури, рекомендованої Міністерством освіти інауки України для використання узакладах освіти у2020/2021 навчальному році Лист МОН №1/9-394 від 22.07.2020 року
- Про затвердження Тимчасових рекомендацій щодо організації протиепідемічних заходів у закладах дошкільної освіти на період карантину у зв’язку з поширенням коронавірусної хвороби (СОVID-19) Постанова МОЗ № 25 від 21.05.2020 року
- Щодо організації медико-педагогічного контролю на заняттях з фізкультури в закладах дошкільної освіти Лист МОН № 1/9-765 від 12.12.19 року
- Щодо комунікації з дітьми дошкільного віку з родин учасників ООС/АТО, внутрішньо переміщених осіб та організації взаємодії з їхніми батьками Лист МОН № 1/9-766 від 12.12.19 року
- Щодо організації роботи та дотримання вимог з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладах дошкільної освіти Лист МОН № 1/11-1491 від 14.02.19 року
- Щодо організації роботи дошкільних навчальних закладів по ознайомленню дітей із народними традиціями, святами та обрядами Лист МОН № 1/9-561 від 20.10.16 року
- Щодо організації роботи змузичного виховання дітей удошкільних навчальних закладах Лист МОН №1/9-454 від02.09.2016 року
- Організація фізкультурно-оздоровчої роботи вдошкільних навчальних закладах Лист МОН №1/9-456 від02.09.2016року
- Щодо організації взаємодії закладів дошкільної освіти збатьками вихованців Лист МОН №1/9-546 від 11.10.2017 року
- Щодо забезпечення наступності дошкільної тапочаткової освіти Лист МОН №1/9‑249 від 19.04.2018року
Власного Статуту та інших нормативно-правових документів в сфері освіти.
Пріоритетний напрямок роботи Підлипненського дошкільного навчального закладу (дитячий садок) «Колосок» − краєзнавчий.
Мова навчання – українська.
Навчальний рік у закладі починається 1 вересня і закінчується 31 травня наступного року, літній оздоровчий період – з 1 червня по 31 серпня. Загальна тривалість канікул, під час яких заняття з вихованцями не проводяться, складає 115 днів:
літні – 90 календарних днів з 1 червня по 31 серпня,
осінні – 5 календарних днів з 26 жовтня по 30 жовтня,
зимові – 10 календарних днів з 1 січня по 10 січня,
весняні – 10 календарних днів з 1 квітня по 10 квітня.
У період канікул з дітьми проводиться фізкультурно-оздоровча і художньо-продуктивна діяльність.
У дошкільному навчальному закладі встановлено 5-денний робочий тиждень. Заклад працює з 7.00 до 18.30. Мережа закладу становить 2 різновікові групи:
1 група «Квіточка» – молодшого, середнього дошкільного віку;
ІІ група «Сонечко» – середнього, старшого дошкільного віку.
Відповідно до Інструктивно-методичних рекомендацій «Про організовану і самостійну діяльність дітей у дошкільному навчальному закладі», лист Інституту інноваційних технологій і змісту освіти від 26.07.10 року №1.4/18-3082 в Підлипненському ЗДО «Колосок» використовують такі види занять: тематичні, комплексні, інтегровані, контрольно-діагностичні.
Розподіл занять на тиждень проводиться відповідно до Наказу МОН № 446 від 20.04.15 року «Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності».
Тривалість занять становить:
– у І різновіковій групі «Квіточка»(молодший, середній дошкільний вік) – не більше 15 хвилин;
– у ІІ різновіковій групі «Сонечко» (середній, старший дошкільний вік) – 25 хвилин;
Тривалість перерв між заняттями становить не менше 10 хвилин.
Значному скороченню організованих форм навчальної діяльності (занять) сприяє блочно-тематична організація освітнього процесу на засадах інтеграції, яка істотно знижує навчальне навантаження на дітей. Тривалість інтегрованого заняття може дещо збільшуватись за рахунок постійної зміни різних видів дитячої діяльності , проте інтегроване заняття може замінити всі інші, крім занять з фізичної культури й музичного виховання. Тобто щодня можна проводити одне інтегроване заняття, закріплюючи набуті дітьми знання і вміння в різних видах дитячої діяльності протягом дня. При цьому тривалість статичного навантаження у положенні сидячи на одне заняття не повинна перевищувати для дітей молодших груп — 20 хвилин, старших — 25 хвилин. Не дозволено вимагати від дітей виконання домашніх завдань.
Орієнтовний тижневий розподіл організованої освітньої діяльності в Підлипненському ЗДО «Колосок» на 2020-2021 н.р. розроблений відповідно до Наказу МОН України від 20.04.2015 № 446 про Гранично допустиме навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності.
Надання додаткових освітніх послуг (гурткова робота)
В Підлипненському ЗДО «Колосок» в 2020-2021 н.р.
– гурток «Відкрий для себе рідний край» (туристичний) – керівник Тарасенко О.М.;
– гурток «Умілі рученята » (художньо-естетичний) – керівник Невмержицька А..О.;
– гурток «Веселий м‛яч» (спортивний) – керівник Кудлай А.В.
Розділ ІІ.Пріоритетні завдання на навчальний рік, інноваційна, експериментальна діяльність
Пріоритетні завдання на 2020 – 2021 н.р.:
- Забезпечити наступність у впровадженні особистісно орієнтованої моделі освіти в дошкільній та початковій ланках освіти (для реалізації освітніх вимог обох ланок освіти, орієнтуючись на Концепцію НУШ)
- Формувати екологічну свідомість дошкільників, навички практичного життя, готовності до взаємодії з навколишнім світом.
- Удосконалити освітню роботу щодо формування комунікативно-мовленнєвої та математичної компетенцій дітей дошкільного віку шляхом упровадження інноваційних методик і технологій.
- Забезпечити партнерську взаємодію із сім’єю, педагогіку партнерства, ґрунтуючись на принципах взаємоповаги, взаємодовіри, взаєморозуміння, співпраці, усвідомлення своєї ролі та відповідальності.
Шляхи реалізації завдань:
– Особистісно-орієнтований підхід до кожного вихованця.
– Забезпечення наступності дошкільної та початкової ланок освіти.
– Блочно-тематичне планування.
– Організація розвивального середовища.
– Інтеграція різних видів діяльності.
– Використання освітніхтехнологій.
– Співпраця з родинами вихованців на засадах партнерства.
Завдання педагогічного колективу на літньо-оздоровчий період 2021 року:
- Оздоровчі завдання:
– створення оптимальних умов для зміцнення здоров’я вихованців, збереження їх життя та подальшого формування життєвої компетенції шляхом упровадження сучасних здоров’язбережувальних та здоров’яформувальних освітніх технологій;
– дотримання розпорядку дня з урахуванням чергування фізичних, психічних навантажень та відпочинку дітей, забезпечення максимального перебування їх на свіжому повітрі, відповідності тривалості сну віку дітей;
– оптимізація рухового режиму та самостійної ігрової діяльності дітей протягом дня як важливої складової фізичного розвитку дошкільників;
– забезпечення умов для загартування дитячого організму;
2.Освітні завдання:
– спрямування освітньої роботи на інтеграцію різних видів діяльності, реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до дітей;
– розвиток пізнавальних здібностей дошкільнят засобами ознайомлення дітей з природою влітку, використання епізодичних та довготривалих спостережень, дослідницько-пошукової роботи з дошкільниками, художньої літератури;
– збагачення практичного досвіду дітей через залучення до різних специфічних видів дитячої діяльності;
– планування життєдіяльності дітей за блочно-тематичним принципом.
Розділ ІІІ. Програмно-методичне забезпечення освітньої діяльності
Програми, які забезпечують реалізацію інваріантної та варіативної складової змісту дошкільної освіти:
- Освітня програма для дітей від 2 до 7 років «Дитина» 2020 року.
Парціальні програми:
-«Україна – моя Батьківщина», програма національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку (авт. – Кичата І. І., Каплуновська О. М., Палець Ю.М.; за наукового редагування Рейпольської О. Д.);
– «Про себе треба знати, про себе треба дбати», програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей віком від 3 до 6 років (авт. Лохвицька Л. В.);
– «Грайлик», програма з організації театралізованої діяльності в дошкільному навчальному закладі (авт.: Березіна О. М., Гніровська О. З., Линник Т. А.);
– «Скарбниця моралі», програма з морального виховання дітей дошкільного віку (авт. – Лохвицька Л.В.);
Програми гуртків:
– туристичний гурток «Відкрий для себе рідний край» – затверджений
– художньо-естетичний гурток «Умілі рученята» – затверджений
– спортивний гурток «Веселий м‛яч» – затверджений
Розділ ІV. Інструменти забезпечення якості освіти
Дошкільний заклад повністю укомплектований педагогічними кадрами. Освітній процес забезпечують 7 педагогів: 1 – директор, 4 – вихователів, 1 – керівник музичний, практичний психолог – 1, медичного персоналу – 1 працівник. Згідно штатного розпису працює 6 працівників обслуговуючого персоналу.
Якісний склад педагогічних працівників на 2020-2021н.р.
| № | Категорія педпрацівників | Всього педпрацівн. | Освіта | |
| Середня спец. | Вища | |||
| 1 | Директор | 1 | 1 | |
| 2 | Вихователі | 4 | 1 | |
| 3 | Вихователі | 3 | ||
| 4 | Музичний керівник | 1 | 1 | |
| 5 | Практичний психолог | 1 | 1 | |
| Всього: | 7 | 1 | 6 | |
Матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності:
– 1 комп’ютер;
– 2 принтера;
– ноутбук
Предметно-просторове середовище закладу сучасне, розвивальне, як в кожній віковій групі так і в ЗДО в цілому. До поповнення ігрових осередків залучаються і батьки вихованців шляхом участі в акціях по виготовленню різних дидактичних матеріалів та іграшок власними руками. Проте, матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності закладу перебуває на середньому рівні (60%), враховуючи необхідність забезпечення іграшками та навчально-ігровими посібниками відповідно Примірного переліку ігрового та навчально-дидактичного обладнання для закладів дошкільної освіти, наказ МОН України від 19.12.2017р. № 1633.
Розділ V. Інструменти проведення моніторингу освітнього процесу
Моніторинг рівня сформованості компетенцій дітей:
– молодший та середній дошкільний вік за Херсонською моделлю (використовуючи матеріали методичного посібника «Моніторинг досягнень дітей дошкільного віку згідно з Базовим компонентом дошкільної освіти»);
– старший дошкільний вік за допомогою кваліметричної моделі.
Розділ VІ. Основні показники реалізації освітньої діяльності
Основні показники, що характеризують найістотніші сторони розвитку дитини напередодні вступу до школи:
– сформовані основні фізичні якості, рухові уміння, культурно-гігієнічні, оздоровчі навички та навички безпеки життєдіяльності;
– сформований позитивний образ «Я», створена база особистісної культури дитини;
– сформовані базові якості особистості: довільність, самостійність і відповідальність, креативність, ініціативність, свобода поведінки і безпечність, самосвідомість, самоставлення, самооцінка;
– сформовані навички соціально визнаної поведінки, вміння орієнтуватись у світі людських взаємин, готовності співпереживати та співчувати іншим;
– сформований інтерес та вміння розуміти інших, бажання долучатися до спільної діяльності з однолітками та дорослими, вміння оцінювати власні можливості, поважати бажання та інтереси інших людей, узгоджувати свої інтереси, бажання, дії з іншими членами суспільства;
– сформовані уявлення про природу планети Земля та Всесвіт;
– розвинута емоційно-ціннісна відповідальність екологічного ставленнядоприродного довкілля, сформовані навички дотримання правил природокористування;
– сформована готовність включатись у практичну діяльність, що пов’язана з природою;
– сформоване почуття краси в її різних проявах, ціннісне ставлення до змісту предметного світу та світу мистецтва;
– розвинуті творчі здібності;
– сформовані елементарні трудові, технологічні та художньо-продуктивні навички, самостійність, культура та безпека праці;
– сформовані навички культури споживання;
– розвинуті творчі здібності, самостійність, ініціативність, організованість в ігровій діяльності та сформований стійкий інтерес до пізнання довкілля і реалізації себе в ньому;
– сформоване вміння будувати дружні, партнерські стосунки та ігрові об’єднання за інтересами;
– сформовані доступні уявлення, еталони, що відображають ознаки, властивості та відношення предметів і об’єктів навколишнього світу;
– сформована здатність застосовувати отримані знання у практичній діяльності, володіти способами пізнання дійсності;
– розвинуте наочно-дієве, наочно-образне, словесно-логічне мислення;
– сформований інтерес до пошуково-дослідницької діяльності;
– сформовані елементарні математичні уявлення, цілісна картина світу;
– сформована компетентна поведінка в різних життєвих ситуаціях;
– сформована культура мовлення та спілкування;
– засвоєні навички володіння елементарними правилами користування мовою у різних життєвих ситуаціях;
– сформовані загально-навчальні уміння: розуміє мету діяльності, планує і виконує необхідні дії, контролює та оцінює свої результати;
– сформовані організаційні вміння: уміє організовувати робоче місце, орієнтується в часі, виконує вказівки педагога, доводить роботу до кінця, вміє працювати з посібниками;
– спостерігається прагнення до утвердження у новій соціальній ролі – школяра.
